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学习《论语》感悟其中的教育教学思想
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摘要:《论语》中所蕴涵的孔子的教育思想博大精深,作为语丈教师,研究孔子的教育思想,学习借鉴其因材施教的教育原则,学习孔子的教育态度和教学方法,古为今用,教书育人,对提高语文教学实效大有稗益。

 

学习《论语》感悟其中的教育教学思想

岳沛

摘要:《论语》中所蕴涵的孔子的教育思想博大精深,作为语丈教师,研究孔子的教育思想,学习借鉴其因材施教的教育原则,学习孔子的教育态度和教学方法,古为今用,教书育人,对提高语文教学实效大有稗益。

关键词:论语孔子教育态度教学方法

《论语》是孔子弟子及其再传弟子编撰的一部记录孔子言行的语录体著作。其中所体现的孔子的教育思想,至今读之仍有启发,对教育工作者的教育实践有较强的指导作用。

作为一名教师,《论语》中倡导的终身学习的思想,值得继承发扬。过去曾说,作为教师,要给学生一杯水,自己要有一桶水。可是在今天知识爆炸、媒体繁多、网络发达的当下,教师的“一桶水”早已满足不了当今教育事业发展的需要,也满足不了学生的发展需要了,取而代之的是“教师要有源源不断的源头活水”。为此,教师首先要秉持终身教育理念,做终身学习的实践者。正如孔子在《论语》“为政篇”第四节中所说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”一句话,活到老学到老,永续学习,不能间断。

孔子一生以教书育人为己任,终年73岁。可谓教书一生,学习一生。孔子自己说:“人非生而知之者。”他一生好学不倦,他说:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”他还说:“吾常终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”及至年过五十,仍然勤学不辍,并说:“加我数年,五十以学《易》,可以无大过矣。”孔子曾经自我评价说自己在学习的过程中是“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”。孔子还说:“朝闻道,夕死可矣。”那种寻求真理、一往无前的精神不正需要教师虚心学习,认真领悟的吗?

在《论语》述而篇中集中呈现了孔子为学生尽心尽责,呕心沥血的形象。孔子说:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。”他接着说:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾优也。”孔子不仅重视学生知识的学习掌握,更注重学生的道德修养。《论语》述而篇中说:“子以四教:文、行、忠、信。”其中“文”是指文化知识,“行”指社会生活实践,“忠”指人的品德修养忠厚善良;“信”是指与人交往的诚信。《论语》较多篇幅都在谈人的道德品质教育,可见孔子的教育思想非常重视学生的道德品质的教育,为学生的终身成长发展着想。因此,孔子谆谆告诫学生:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”孔子最赏识的学生颜渊感叹说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”学生的由衷赞美,是孔子教育的最高境界,或终极目的。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那个好学不厌、乐此不疲而欲罢不能的颜回不愧为孔子的高足啊!教育到此,堪称完美。作为教师,要认真研读《论语》,深刻理解渗透其中的孔子的教育思想,在字里行间寻觅孔子娓娓道来的教育真谛,指导自己的教育教学实践。

好学不厌、海人不倦的孔子,在《论语》中同样保留了大量关于教学方法的真知卓见。《论语》中孔子的因材施教、启发式教学、温故知新及学思结合等教学原则与方法,穿越2伽旧多年的漫长历史,对今天的教师仍然具有现实的指导意义。古为今用,继往开来,开卷有益。孔子说:“学而时习之,不亦悦乎?”“温故而知新,可以为师矣。”他不仅强调了如何做老师,更明确了学生学习的重要方法,就是多学习、多练习、多复习,才会熟能生巧。孔子启发学生思维,是那样得心应手。他一定要学生自主探索,绝不越姐代厄。孔子说:“不愤不启,不徘不发。举一隅不以三隅返则不复也。’他不仅注意了在学生需要的条件下进行启发,并且要求学生在启发后进行积极思维,以求举一反三;教师不要过多地启发,而是让学生自主去思考。这样才能培养学生的独立思考能力,才可能推陈出新。孔子强调学生的思考,更注重学生的学习。他说:“学而不思则圈,思而不学则殆。”强调学习与思考相辅相成、相得益彰。他以自己为例,教导学生说:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”孔子言传身教,循循善诱,真使人如沐春风。万世师表名不虚传。《史记·孔子世家》中记载有“孔子弟子三千,有七十二贤人”的说法。可谓桃李满天下,人才辈出。此皆由于孔子能因材施教,使他们各尽所能,各得其所。因为孔子重视学生的个性,发挥了每个人的长处,才使他的学生们成就各不相同:有的长于“德行”,有的长于‘’言语”,有的长于“政事”,有的长于“文学”。真是百花盛开,群芳争艳。在“百家争鸣”的春秋战国时代,儒家学说能独树一帜,孔子居功至伟。几千年来孔子被称为“圣人”确是名副其实。

孔子通过自身的教育实践,总结了古代教育教学的经验,既提出了许多教育、教学的思想和原则,又提出了教育教学过程中产生的一些矛盾问题和怎样解决这些问题的经验和方法。这些宝贵的教育教学财富都保存在《论语》的论述中。这笔珍贵的文化教育遗产中,有我们当代教育工作者海量的取之不尽、用之不竭的教育教学资源,能让我们受用终身、受益无穷。

“问渠那得清如许?为有源头活水来、”读《论语》追本溯源,说教学师法孔子,这就是我学习《论语》的切身感受。《论语》的内容丰富深刻,孔子的思想博大精深,作为教师,研究孔子的教育思想,学习借鉴其因材施教的教育原则,学习教育态度和教学方法,古为今用,传承创新,教书育人,对提高教育教学实效大有裨益。

 

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