当下初中物理课堂创新教学方法浅见
余汝凤
摘要:随着新课程的改革，教育部门对初中物理课堂教学提出了新的教学要求，要不断创新教学方法，不能衍生出新颖的教学模式与教学活动设计，激发学生学习物理的积极性，从而提高初中物理课堂教学的有效性。本文主要阐述了初中物理课堂创新教学方法的必要性，并且提出了创新的教学方法在初中物理课堂教学的具体应用。
关键词:初中物理；创新；教学方法；必要性；应用
在传统的初中物理教学模式中，物理老师按部就班地按照“老师教授一学生接受”的方式与方法进行教学，学生也只能处在被动的地位去接受物理知识，由于物理知识具有一定的抽象性与逻辑性，传统的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，从而降低了学生学习物理的积极性与热情，也降低了初中物理课堂的教学效率。
1、初中物理课堂创新教学方法的必要性
1.1有利于激发学生学习物理的积极性
上文已经提到，初中物理知识本身就具有一定的抽象性与逻辑性，对于学生而言无疑是非常枯燥乏味的，如果物理老师按照传统的教学方法进行教学，学生在“填鸭式”、“满堂灌”以及“一言堂”等教学方法中被动地接受知识，更加不利于学生产生学习物理的积极性。所以，只有对教学方法进行改革创新，无论是教学计划设计还是教学任务的设计，都具有一定的创新性，不仅丰富了物理课堂活动，而且让学生产生焕然一新的感觉，从而有利于激发学生学习物理的积极性。
1.2有利于落实“以学生为本”的教学理念
在传统的教学方法中，物理老师往往占据了课堂的主体地位，学生处在被动的状态下学习物理知识，这不仅不符合新课程改革的教学要求，也不符合“以学生为本”的教学理念。创新后的教学方法将老师与学生的地位进行了转换，老师把课堂的主体地位转让给学生，通过设置丰富多彩的教学内容与教学活动，为学生提供更多的展示自我的平台，并且鼓励学生能够自主探究物理知识，物理老师为学生的学习起到一定的引导和辅助作用，因此，初中物理课程创新教学方法有利于落实“以学生为本”的教学理念[到。
2、创新的教学方法在初中物理课堂教学的具体应用
2.1生活化教学方法
众所周知，物理知识与人们的日常生活有着紧密的联系，在核心素养的教育背景之下，物理老师创新后的教学方法不仅要让学生掌握物理教材知识，也要让学生感知到物理知识与生活的紧密联系，并且可以培养学生能够运用物理知识解决生活问题的能力，这便是生活化教学方法。例如在学习《热的传递与内能的改变》一课时，物理老师可以让学生将日常生活中的暖手宝、热水玻璃杯以及热水袋等物品带入到物理课堂中来，物理老师通过让学生手触暖手宝、热水玻璃杯或者热水袋，然后询问学生的感觉变化，从而提出问题引发学生的思考:“为什么手触热水袋，自己的手也变暖和了呢?这其中的热量传递以及内能变化是什么呢?”通过这样生动形象的生活化教学方法，学生不仅可以感知到在生活中也存在着物理知识，生物与物理息息相关，从而激发出学生对物理知识的学习兴趣。除此之外天，在生活的角度展开物理教学，并且在物理课堂中融入生活元素，为原本抽象的物理知识“热量传递”变成了“取暖”这样通俗易懂的生活常识，从而增加了学生对物理知识的感性认识，也弱化了物理知识的逻辑性与抽象性，从而有利于激发学生学习物理的积极性，提高学生的物理学习水平[3口。
2.2情景教学法
初中物理教材知识体系涵盖了丰富的内容，如果物理老师只是将物理定理、公式讲解给学生，让学生按照死记硬背的方式牢记公式，学生无法获取到物理世界的内在奥秘，从而不利于激发学生的学习兴趣。因此，物理老师在讲解某一个物理定理时，应该赋予一个生动形象的教学情境，让学生由教学情境进入到教材内容，更有利于吸引学生的注意力。例如在学习《摩擦力》一课时，物理老师可以在课前做一个用塑料袋提起玻璃瓶的物理实验，学生在未学习本课之前，按照常规的思维方式，会理所当然地认为在老师用塑料袋将玻璃瓶提起来的过程中，玻璃瓶会因此而掉落下来，但是在学生的亲眼目睹下，玻璃瓶并没有掉落。这种出乎意料的实验现象极大地吸引了学生的注意力，并且激发了学生的学习兴趣，物理老师可以根据这个教学情境提出问题:“玻璃瓶为什么没有掉落呢?”“是什么力量支撑着玻璃瓶没有掉落呢?”从而导入《摩擦力》的课程的学习。
2.3实践教学法
众所周知，物理定理都是依托于物理实验证明得出的结论，很多日常现象也蕴含着物理知识，因此注重物理实践也是提高物理教学有效性的方法之一。例如在学习《浮力》一课时，物理老师可以让学生每人携带一个玻璃杯以及一个小木块和小铁块，在玻璃杯中盛半杯水，然后分别将小木块和小铁块放入杯中，观察实验现象，发现小木块漂浮在水面，而小铁块掺入水底。老师再通过学生的现象对学生进行提问:“为什么小木块漂浮在水面，而小铁块沉入水底呢?是哪些力在起作用呢?”学生通过亲自动手实践，更能体会到浮力的内在含义，加深了对教材内容的理解，从而有助于提高学生的物理学习水平以及实践能力，即提高了初中物理教学的有效性。
3、结束语
综上所述，在初中物理课堂教学中进行教学方法的创新和改革已经成为核心素养教学背景之下的必然趋势，物理老师可以将生化教学法、情景教学法以及实践教学法运用在物理课堂中，重点突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的积极性，从而提高初中物理课堂教学的有效性。