摘要:教育与经济之间有着相互促进、相互制约的关系。认识教育与经济发展的关系，是深化教育改革的前提，利于有效发挥教育对经济发展的促进作用，同时推动教育自身的发展。

瑞典斯德哥尔摩大学建立于1878年，是欧洲著名的高等学府之一。斯德哥尔摩大学的教育学科聚焦于教育学、教授法、国际比较教育三个大的方面，研究领域包括:成人学习、职业发展与辅导、教授法、政策与历史、高等教育和教育哲学、国际比较教育、组织教育学、教学与...

莫斯科大学现在的全名为莫斯科国立罗蒙诺索夫大学。早在1779年，莫斯科大学就根据罗蒙诺索夫的设想，建立了附设师范学院，为文科中学和本大学培养教师。这是俄国第一所高等师范学院。

龚美 同志作品《当代教育现状的反思》荣获“中国教育学会科研成果奖”小学论文组 壹 等奖。 特颁此证。 获奖编号：JL—2019082033...

龚美 同志作品《浅析作文如何立意》荣获“中国教育学会科研成果奖”小学论文组 壹 等奖。 特颁此证。 获奖编号：JL-2019073034...

创建于1575年的莱顿大学是荷兰最古老的研究型大学。莱顿大学办学的三个指导原则是:面向全球、创办研究型大学和不断提高教育、科研水平。

东京大学共设有十个学部，教育学部是其中的五个文科类学部之一。能够与法学、文学等学部并存，东京大学对教育学科的重视程度可见一斑。

多伦多大学安大略教育研究院（Ontario Institutefor Studies in Education，以下简称OISE）是加拿大规模最大、研发投入力度最强的教师教育学院，也是世界一流的教育研究机构，在各类教育学科排名中处于前十名的位置。...

牛津大学创办于11世纪末，早期以培养牧师作为主要目标，雄踞于英国高等教育的顶端。19世纪，随着工业革命的发展，英国社会发生了深刻的变化，伦敦大学的建立以及城市学院的兴起打破了牛津大学和剑桥大学独霸英格兰高等教育领域的局面。时代洪流中的牛津大学也...

柏林大学（Alma Mater Berolinensis）创办于1810年，由时任普鲁士内务部文化与公共教学司司长威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）设计，因其倡导教学与科研相统一、学术自由、文理兼容并包、全人教育，后人称之为“现代大学之母”，即今日柏林洪堡大学（H...

提起美国哥伦比亚大学师范学院（TeachersCollege，Columbia University ），在中国教育界可以说无人不知，无人不晓。不仅有杜威、克伯屈、孟禄、桑代克、马斯洛等来自该校的著名学者对我国近现代学校教育理论和实践的发展有过重要影响，而且还培养了如陶行知、...

伦敦大学学院教育学院[University CollegeLondon， Institute of Education （IOE，原称伦敦大学教育学院（Institute of Education， University ofLondon ） U，位于伦敦市中心。IOE主要致力于教育研究、与教育相关的社会科学研究和教师教育培训，是一所具有...

美国斯坦福大学1891年成立招生伊始，教育史和教育艺术系就是当时的21个院系之一，1916年授予第一个博士学位，翌年成立教育学院（ School of Education ）。 2013年，教育学院更名教育研究生院（Graduate School of Education ） ，更好地体现出学院专注于高水...

柏林大学（Alma Mater Berolinensis）创办于1810年，由时任普鲁士内务部文化与公共教学司司长威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）设计，因其倡导教学与科研相统一、学术自由、文理兼容并包、全人教育，后人称之为“现代大学之母”，即今日柏林洪堡大学（H...

香港大学教育学院拥有独特的文化传统和办学环境，她以香港大学（下文简称“港大”）为平台，分享港大的综合性、研究型、国际化和英语教学语言等优势。学院立足香港，同时也是亚洲地区乃至全球的教育学枢纽。学院的历史可追溯到港大建校之初。

摘要:本笔会介绍了12所世界著名大学（哈佛大学、香港大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、伦敦大学学院、柏林洪堡大学、牛津大学、多伦多大学、东京大学、莱顿大学、莫斯科大学、斯德哥尔摩大学）的教育学科及其学术特色。这些著名大学的教育学科，都是在长期的发...

张秀君 同志作品《留守儿童的教育策略和实践研究》荣获“中国教育学会科研成果奖”小学论文组 壹 等奖。 特颁此证。 获奖编号：JL-2017061346...

2.促进多样发展，丰富包容性教育的学制体系内涵。高等学校多样化是高等教育现代化的必然要求。现代高等教育系统发展逐渐由“同质化”走向“多样化”“异质化”。未来十几年，伴随世界一流大学和一流学科建设，普通本科院校更加突出与经济社会发展结合、应用型...

工业4.0时代，在种能信息技术的推动下，各种教育难题有望得到解决，种慧教育进入快速发展阶段，新的种慧教育格局正逐渐形成。所谓格局是指对事物的认知程度和认知范围，其中“格”是指对事物的认知程度，格要精、细;“局”是指对事物的认知范围，局要大。笔者...

高等教育发展的根本动力来自宏观经济社会需求与大学发展内在逻辑的有机结合，走向2030的中国高等教育现代化进程，必须找准高等教育和国家发展富强的结合点，在政策与实践上精准发力，走依法治教之路:一方面政府通过体制改革，减政放权，赋予高校更大的法定治理...