摘要:校本课程开发是20世纪60年代从英美等国发源而来的概念，意在通过学校的实践纠正现行课程中可能存在的不足。校本课程开发随着课程开发和素质教育应运而生，在现有的国家课程和地方课程之外，为学生综合素养的形成提供了有效保障。本文从概念界定和流程分析...

摘要:教学沙龙活动的最大优势在于经验分享、优势互补，为广大教师尤其是青年教师专业成长提供了一个较好的平台。近年来，我校不断探索和创新校本教研活动内容及形式，其中“主题教学沙龙”是一种卓有成效的教研模式。

摘要:古城台小学“大美青海统整课程构建与实践的研究”项目课题基于青海省地理环境、自然条件和历史文化等元素，课程设计紧紧围绕师生核心素养及综合发展，从文化基础、自主发展、社会参与三方面统整课程，促使师生跨学科实践、研究、学习、合作，有效培养和提...

摘要:在小学语文教学中，应充分发挥教师主导与学生主体作用，合理利用课堂时间，通过授人以渔，教给学法;抓住难点，有效整合;立足学生，教出趣味;紧扣目标，教给写法，提高教学的有效性，促进学生语文综合素养的发展。

摘要:培养数感，关健是让学生自己去感知、去发现，让学生经历数学化的过程，学会用量化的眼光去看待周围的世界，学习用数来概括、表达自己对事物的认识。本文阐述了小学数学低年级教学中培养学生数感的联想训练策略。 关键词:小学数学；低学段；数感培养；...

摘要:面对教育现代化，信息技术在教育教学中的应用愈加重要和迫切。但信息技术在农村中小学教育教学中的应用还存在诸多不足。本文结合实际，从教师观念的转变、探索与学科内容的整合、优化教学过程等三方面阐述了信息技术在农村中小学教育教学中的应用策略。

摘要:阅读教学是初中语文教学的重要内容。初中生良好的阅读水平，不仅有助于提高听、说、读、写能力，提高语文素，而且还有助于其他学科的学习。在初中语文教学中，可从尊重学生的个性差异，提倡个性化阅读方式;充分利用课内和课外时间，实现两者的有机结合;调...

摘要:中学德育是培养社会主义合格公民的重要基拙教育内容。中学生处在身心发展、人生观确立、世界观形成的关键时期，因此要做到教书育人、管理育人、服务育人相结合，既立足于当前，更放眼于未来，依据中学生身心发展特点，科学有效地开展德育工作。

摘要:教学心理效应是指在教学过程中人的语言和行为引发的一系列心理上的反应和效果。教学心理效应不仅为开展音乐教学活动提供了心理学依据，也为进一步提高音乐教学的实效性提供了有效手段。本文以首因效应、定式效应、登门槛效应、南风效应为例，阐述其在音乐...

摘要:在小学科学课堂教学中，教师应注重充分挖掘“微视频”的优势，加强“教”的主导地位，充分发挥学生“学”的主体作用，有效激发学生思维，激活课堂教学，提升课堂教学效果，使学生真正成为学习的主人，让学生在学习中体验生活，在生活中快乐学习。

摘要:教育与经济之间有着相互促进、相互制约的关系。认识教育与经济发展的关系，是深化教育改革的前提，利于有效发挥教育对经济发展的促进作用，同时推动教育自身的发展。

瑞典斯德哥尔摩大学建立于1878年，是欧洲著名的高等学府之一。斯德哥尔摩大学的教育学科聚焦于教育学、教授法、国际比较教育三个大的方面，研究领域包括:成人学习、职业发展与辅导、教授法、政策与历史、高等教育和教育哲学、国际比较教育、组织教育学、教学与...

莫斯科大学现在的全名为莫斯科国立罗蒙诺索夫大学。早在1779年，莫斯科大学就根据罗蒙诺索夫的设想，建立了附设师范学院，为文科中学和本大学培养教师。这是俄国第一所高等师范学院。

创建于1575年的莱顿大学是荷兰最古老的研究型大学。莱顿大学办学的三个指导原则是:面向全球、创办研究型大学和不断提高教育、科研水平。

东京大学共设有十个学部，教育学部是其中的五个文科类学部之一。能够与法学、文学等学部并存，东京大学对教育学科的重视程度可见一斑。

多伦多大学安大略教育研究院（Ontario Institutefor Studies in Education，以下简称OISE）是加拿大规模最大、研发投入力度最强的教师教育学院，也是世界一流的教育研究机构，在各类教育学科排名中处于前十名的位置。...

牛津大学创办于11世纪末，早期以培养牧师作为主要目标，雄踞于英国高等教育的顶端。19世纪，随着工业革命的发展，英国社会发生了深刻的变化，伦敦大学的建立以及城市学院的兴起打破了牛津大学和剑桥大学独霸英格兰高等教育领域的局面。时代洪流中的牛津大学也...

柏林大学（Alma Mater Berolinensis）创办于1810年，由时任普鲁士内务部文化与公共教学司司长威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）设计，因其倡导教学与科研相统一、学术自由、文理兼容并包、全人教育，后人称之为“现代大学之母”，即今日柏林洪堡大学（H...

提起美国哥伦比亚大学师范学院（TeachersCollege，Columbia University ），在中国教育界可以说无人不知，无人不晓。不仅有杜威、克伯屈、孟禄、桑代克、马斯洛等来自该校的著名学者对我国近现代学校教育理论和实践的发展有过重要影响，而且还培养了如陶行知、...

伦敦大学学院教育学院[University CollegeLondon， Institute of Education （IOE，原称伦敦大学教育学院（Institute of Education， University ofLondon ） U，位于伦敦市中心。IOE主要致力于教育研究、与教育相关的社会科学研究和教师教育培训，是一所具有...