摘要:学校立足实际、着眼长远，始终把培养学生良好行为习惯作为德育工作的重要内容，丰富养成教育活动内涵，寓刚性管与柔性理于一体。用文明礼仪约束学生，用健康情操陶冶学生，教育和引领学生从点滴小事做起，促使学生养成良好行为习惯，为学生健康成长奠基。

摘要:为建立多维度生态德育体系，需充分发掘一切可以利用的教育资源，凸显生态德育的人文化、生活化、个性化、网络化、课程化特点，将生态德育有机融入各学科教学及学校的各项活动之中，让生态德育的内容、方法得到动态的发展，进而帮助青少年学生在思想上树立...

摘要:小学英语趣味教学应以学生为主体，通过合理使用教具、英语小故事、肢体语言、角色扮演等来营造良好的学习氛围，最大限度地发挥学生的自觉能动作用，提升他们的英语综合素质能力，促使他们健康快乐地成长。

摘要:全面培养学生听、说、读、写能力并有效运用到日常交际中，是英语教学的最终目标。小学英语教学中应着重培养学生的口语表达能力，以培养学生的学习兴趣、提高学生知识水平为目标，结合引导、参与、合作、沟通等教学手段，培养学生良好的学习习惯，促进听、...

摘要:本文通过调查总结青少年思想道德教育现状，认识到做好青少年思想道德教育工作，需要切实改进思想道德教育方式方法，通过学校、家庭、社会多方面共同努力，为促进青少年健康成长而因材施教，培养出德智体美全面发展的接班人。

摘要:在中职学校班级管理中，狠抓学生的出勤率是一项不容忽视的工作。本文以一名请假“顽疾”学生的教育转化为例，分析探讨了中职学校班级管理中如何保证学生出勤率，收到班级教育教学管理实效的策略。

摘要:作为流动人口子女的流动儿童，由于其生存环境的特殊性，导致他们不断出现各种各样的心理问题。我们教育工作者有责任和义务采取积极有效的措施解决流动儿童出现的各种问题，确保他们身心健康成长。

摘要:英语学习过程中，对词汇的学习和积累是必不可少的。在中职英语教学中，教给学生正确的方法，掌握尽可能多的词汇，是学好英语、应用英语的关键。本文分析了中职英语词汇教学中存在的问题，并据此给出了相应的解决对策。

摘要:对文本深入而独到的解读，必然要熟悉文本、直面文本、回归文本，通过文字与作者进行心灵层面的沟通与交流，做到走进作者的内心，与之碰撞出智慧的火花，让语文课堂达到真正的丰实。

摘要:中职班主任要适应教育和管理的需要变换角色，在不同的教育情境中担当不同角色，为学生的健康成长服务，润物细无声地解决学生随时出现的问题，将学生培养成德才兼备、全面发展的实用型技能人才，为社会输送合格的建设者。

摘要:提升中小学校书法教育整体质量要从培养书法教师队伍入手。本文结合中小学书法教育现状，探讨了中小学书法师资培训的策略。

摘要:语言是交流的工具，交流的前提是倾听，教师在课堂上的规范语言对学生是很好的示范。本文从简笔画协助语言偷入、任务型教学重组语言偷入、先进的教学手段活跃语言偷入、创设有意义的情境巩固语言偷入等四方面探讨了小学英语课堂中语言偷入的有效策略。

摘要:没有师生之间良好的沟通，就没有师生间的理解与信任，也很难达到令人满意的教育效果。倾诉是学生身心成长的需要，倾听是教育改革对教师的要求，教师应该用心选择倾听的方式方法，走进学生的世界，开展教书育人工作。

加强学校德育工作促进学生健康发展徐景丽摘要:加强学校德育工作，体现在将德育与课程相结合、德育与学校特色相结合、德育与校园文化建设相结合等方面，使德育对师生产生潜移默化的浸润、熏陶效应，让德育贴近学生的学...

摘要:我校根据郭思乐教授的“生本教育”理念，积极探索适合学生实际的“生本课堂”。通过两年来的实践，课堂教学发生了根本性变化，学生不但变为学习的主体，更是课堂活动的主体，课堂充满了生机与活力。

摘要:小学数学教学中，教学情境的创设是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。有效的教学情境创设可为数学学习内容的生成提供具体环境，促进学生对数学知识的深度学习。

摘要:话题贯穿于阅读教学的始终，有利于充分调动学生的积极性和参与热情，提高学生语文综合素质。本文从准确理解教材，选择好话题的切入点;以点带面，设计能“牵一发而动全身”的话题;触类旁通，设计有深度的话题;随机应变，设计收放自如的话题等方面探讨了小...

摘要:中小学教育不仅需要向学生进行知识的传授，同时还需要充分关注学生在课堂之外的生活体验与实践。这也对新时期中小学校园电视台建设提出了新的要求。本文结合中小学校园电视台的功能定位，对中小学校园电视台建设提出几点思考。

摘要:心理学研究表明:小学生的听课情绪不容易集中，难以保持。用游戏竞赛的方式让学生在快乐中学习、问题与生活相结合让学生体会学习的快乐、在动手操作演示中让学生收获快乐、在激励成功中让学生体验快乐可为学生打造一个快乐的数学课堂。

摘要:在新课程标准下，对教材编写质量有着严格的要求，在某一方面可以作为衡量基础教育水准的依据。美术教材作为体现美术教学内容的重要载体，是实现教学目标的重要依据，对提高美术教学质量起着关键性作用。