后现代课程理论与中学新媒体艺术课程编制

对语言与文化关系的新阐述对语言与文化关系解释中四个维度之间的距离不代表精准的数量差别。左侧的连续统表示可分性强弱变化。与上述讨论的“可分论”与“不可分论”的观点不同，这里反对绝对的...

上流文化的保守指向尽管在阿多诺的思想当中存在马克思主义和现代主义的维度，但绝不意味着阿多诺是一个单一向度的思想家，事实上阿多诺一方面呈现为一位现代主义和马克思主义的思想斗士，另一方面在具体论述审美的过...

将“失”的“乐园”:妓院的情感形式——妓院两性关系和道德变迁妓院的存在在中国由来已久，在文学长廊中，妓女形象也分外多。古代才子佳人故事中的佳人有相当一部分来自妓院，唐传奇和...

上海作为都市生活方式培育、播散的源头的重要地位自晚清开埠后，上海作为文明时尚的风向标地位日益凸显，作为中国第一个开通的城市，“排场则踵事增华，风气则日新月异。各种新事业都由上海发起，各种新笑话，也...

中小学推行SPOC之可行性随着MOOC浪潮的席卷，大学内已经把基于MOOC理念开展的SPOC翻转课堂视为教改主流，SPOC必将成为普适性的教学方式。很多高校在“先运行、见效果、再认定”的基本思路引导下如火如茶的...

SPOC在中小学教育中的应用模式探索一一基于ARCS模型视角摘要:随着MOOC的高速发展，大学已经把基于MOOC理念开展的SIOC翻转课堂视为教改主流，SIOC必将成为普适性的教学方式。那么，SIOC模式在中小学是否可行呢？该文从...

习近平艺术思想——关于“文艺与时代”关系的研究徐放鸣(2015)围绕习近平“文艺最能代表一个时代的风貌、最能引领一个时代的风气”的论述，探讨了代表时代风貌与作家艺术家的个性呈现...

习近平文艺思想研究（1）摘要：改革开放以来，随着中国经济的快速发展，中国特色社会主义文艺事业也迎来了发展的春天，涌现出了一大批优秀的文艺名家和脍炙人口的优秀作品。但是文艺事业在空前繁荣的同时，也存在着一...

摘要：文章以中外著名的教育家政治家非常重视实践教育的历史、马克思主义认识论确立的实践在认识中的根本性地位和实践在学生学习过程中的决定性作用、我国历来的教育方针都以实践作为教育的根本目标、实践是素质教育的立足点和归宿点、实践教育是创新教育的基...

大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（3）路葵摘要:大数据时代的来临将会对社会各领域产生巨大影响。文章从大数据的定义、类型、特征解释了大数据的时代内涵,归纳分析了大数据给教育带来的重...

大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（2）路葵摘要:大数据时代的来临将会对社会各领域产生巨大影响。文章从大数据的定义、类型、特征解释了大数据的时代内涵,归纳分析了大数据给教育带来的重...

大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作的启示（1）路葵摘要:大数据时代的来临将会对社会各领域产生巨大影响。文章从大数据的定义、类型、特征解释了大数据的时代内涵,归纳分析了大数据给教育带来的重...

别是对于扶贫攻坚阶段的少数民族地区普通高中而言，意义更为重大。但近年来，少数民族地区的民族高中办学模式缺乏特色，同质化现象严重，已成为普通高中发展过程中面临的突出问题。以铜仁市民族中学为例，通过对影响民族高中学校特色发展的内部优势、劣势和外...

摘要：游戏教学方法是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，从而有效地促进中学英语课堂教学。本文分析了课堂游戏的重要性和必要性，并在此基础上阐述了游戏对英语课堂教学的作用，及要注意...

摘要：本论文结合自身教学经验，查阅文献，探讨了高中生物教学在新课程教育教学理念的指导下的转变及“问题情境”在教学中的具体应用实例。新课程改革的理念注重“以人为本”，倡导探究式教学，强调在教学过程中要启发学生积极主动的思考和解决问题。情境教学...

摘要： 教师职业认同感的强弱不仅影响教师的队伍的稳定发展，而且关系到国家的教育事业。从教师职业认同感所涵盖的教师职业认知、职业情感、职业意识、职业期 望、职业价值观和职业行为倾向六个维度，对“90 后”小学教育专业本科生进行问卷调查， 统计结果显...

摘要：在生活中学习数学知识，这是新课改对小学数学教学提出之要求。为此，本文笔者就在教学实践经验基础上，从营造生活化的课堂教学氛围、 教学过程中引用生活化素材、 教学方法的生活化这三方面，论述小学数学课堂生活化教学之开展。...

摘要：情感教育是当前教育界关注的热门话题，也是素质教育的重要内容。情感是第一动机，是一个人行为活动的直接推动力，对学校教学活动意义重大。本文通过分析情感教育的功能以及作用，让人们意识到情感教育的重要性，发挥情感的作用，在教学中培育学生情感。

摘要：表现性评价（Performance Assessment）起源于20世纪30-40年代，兴起于20世纪80-90年代，并伴随着新课改的脚步，进入到我国各个学科及各个领域之中。它是近来各国中小学对学生进行评价所采用的评价方法，当然，关于这方面的研究，国内许多学者也从不同的...